|
Экзаменационная работа для проведения государственной
итоговой аттестации выпускников IX
классов общеобразовательных учреждений 2007 года
(по новой форме)
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Демонстрационный вариант 2007 года
Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной
работы
При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2007 года
следует иметь в виду, что задания, включенные в
демонстрационный вариант, не отражают всех вопросов
содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов
КИМ в 2007 году. Полный перечень элементов содержания,
которые могут контролироваться на экзамене 2007 года,
приведен в кодификаторе, помещенном на сайте
www.fipi.ru
.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том,
чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой
общественности составить представление о структуре будущей
экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их
уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения
заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант,
позволят составить представление о требованиях к полноте и
правильности записи развернутого ответа.
Экзаменационная работа для проведения государственной
итоговой аттестации выпускников IX
классов общеобразовательных учреждений 2007 года (по новой
форме)
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Демонстрационный вариант 2007 года
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы по обществознанию
дается 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей,
включающих 30 заданий.
Часть 1 включает 20 заданий с выбором ответа. К каждому
заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный.
При выполнении задания части 1 обведите кружком номер
выбранного ответа в экзаменационной работе. Если вы обвели
не тот номер, то зачеркните этот обведенный номер крестом и
затем обведите номер правильного ответа.
Часть 2 состоит из 4 заданий, требующих краткого ответа.
Для заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной
работе в отведенном для этого месте. В случае записи
неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.
Часть 3 включает документ и 6 заданий к нему. Эти задания
предполагают умения отбирать нужную информацию из текста,
раскрывать (в том числе на примерах) его отдельные
положения, соотносить сведения из текста со знаниями,
полученными при изучении курса, применять имеющиеся знания
при анализе социальных ситуаций, высказывать и обосновывать
собственное мнение. Ответы на задания части 3 записываются
на отдельном подписанном листе со штампом образовательного
учреждения.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они
даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не
удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если
после выполнения всей работы у вас останется время, то можно
вернуться к пропущенным заданиям.
За каждый правильный ответ в зависимости от сложности
задания и полноты ответа дается один или более баллов.
Баллы, полученные вами за все выполненные задания,
суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий
и набрать максимально возможное количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
При выполнении заданий с выбором ответа этой части
обведите кружком номер правильного ответа в
экзаменационной работе.
Что является проявлением глобальной экологической проблемы?
|
1) |
рост потребления энергии во многих странах |
|
2) |
участившиеся вспышки на Солнце |
|
3) |
недостаток очистных сооружений |
|
4) |
промышленное загрязнение воздуха |
Основу экономики страны А. составляет сельское хозяйство.
Семьи сообща владеют землей и работают на ней. Значительную
роль в управлении обществом играют церковь и армия. К какому
типу принадлежит это общество?
|
1) |
традиционному |
|
2) |
индустриальному |
|
3) |
информационному |
|
4) |
постиндустриальному |
Верны ли следующие суждения о потребностях человека?
|
А. |
Потребность в пище и отдыхе сформировалась у
человека в процессе общественной жизни. |
|
Б. |
Ряд
потребностей, свойственных человеку, отсутствует у
других живых существ. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого
общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими
поколениями, называется
|
1) |
наукой |
|
2) |
искусством |
|
3) |
образованием |
|
4) |
творчеством |
Расплачиваясь за покупки в кассе магазина, девушка обронила
сторублевую купюру. Стоящий сзади подросток оказался перед
выбором: обратить внимание девушки на выпавшие деньги или,
дождавшись ее ухода, присвоить их. Эта ситуация отражает
выбор
|
1) |
правовой |
|
2) |
экономический |
|
3) |
политический |
|
4) |
моральный |
Верны ли следующие суждения о культуре?
|
А. |
Принято различать материальную и духовную культуру. |
|
Б. |
Духовная культура включает в себя ценности и нормы. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
К основным факторам (ресурсам) производства относится
|
1) |
спрос |
|
2) |
конкуренция |
|
3) |
товар |
|
4) |
труд |
Государственный бюджет – это планируемые государством на год
|
1) |
сроки ввода новых предприятий |
|
2) |
расходы и доходы |
|
3) |
темпы роста экономики |
|
4) |
льготы и дотации |
Увеличение количества
самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники привело к
снижению цен на нее. Это результат
|
1) |
государственного
регулирования |
|
2) |
ценового сговора
производителей |
|
3) |
технического прогресса |
|
4) |
конкурентной борьбы
|
Верны ли следующие суждения о соотношении спроса и
предложения в рыночной системе экономики?
|
А. |
С ростом спроса на товары и услуги растет и их
предложение. |
|
Б. |
С
ростом предложения на товары и услуги обязательно
вырастет и спрос на них. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
Какая социальная группа образована по профессиональному
признаку?
|
1) |
пассажиры |
|
2) |
мужчины |
|
3) |
инженеры |
|
4) |
горожане |
«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому:
родители – пример ему», – писал немецкий гуманист прошлого.
О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти
стихотворные строки?
|
1) |
организация совместного досуга |
|
2) |
укрепление родственных связей |
|
3) |
совместное ведение домашнего хозяйства |
|
4) |
воспитание детей |
Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?
|
А. |
Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из
причин социального конфликта. |
|
Б. |
Социальные конфликты всегда влекут за собой
отрицательные последствия для общества. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
Что является признаком любого государства?
|
1) |
федеративное устройство |
|
2) |
право на взимание налогов |
|
3) |
разделение властей |
|
4) |
идейное единство |
В стране М. правительство формируется на основе результатов
парламентских выборов. При этом существует должность
президента, который избирается парламентом. Какая форма
правления представлена в стране М.?
|
1) |
конституционная республика |
|
2) |
президентская республика |
|
3) |
парламентская республика |
|
4) |
ограниченная монархия |
Верны ли следующие суждения о политических партиях?
|
А. |
Политические партии принимают законы страны. |
|
Б. |
Политические партии предлагают решения
социально-экономических вопросов. |
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
Высшей юридической силой в нашей стране обладает
|
1) |
указ президента |
|
2) |
федеральный закон |
|
3) |
Конституция |
|
4) |
постановление правительства |
Какая отрасль права регулирует имущественные отношения
граждан?
|
1) |
гражданское право |
|
2) |
административное право |
|
3) |
трудовое право |
|
4) |
конституционное право |
Гражданин К. решил подарить автомобиль своему сыну. Чтобы
оформить соответствующие документы, он должен обратиться в
|
1) |
прокуратуру |
|
2) |
нотариат |
|
3) |
суд |
|
4) |
адвокатуру |
Верны ли следующие суждения о правовом государстве?
А. В правовом государстве право выше власти.
Б. В правовом государстве суд стоит выше других ветвей
власти.
|
1) |
верно только А |
|
2) |
верно только Б |
|
3) |
верны оба суждения |
|
4) |
оба суждения неверны |
Часть 2
|
При выполнении заданий с кратким ответом этой
части ответ необходимо записать в месте, указанном в
тексте задания. |
В приведенном списке указаны черты сходства человека
c животными и отличия человека от
животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы
порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку
–порядковые номера черт отличия.
1) потребность в пище и воде
2) наличие сознания
3) способность к чувственному познанию
4) умение планировать деятельность
|
Черты сходства |
Черты отличия |
|
|
|
Найдите в приведенном ниже списке прямые налоги и выпишите в
строку ответа цифры, под которыми они указаны.
|
1) |
налог на прибыль |
|
2) |
таможенная пошлина |
|
3) |
акциз |
|
4) |
налог на имущество |
|
5) |
подоходный налог |
Ответ: ______________________________.
Установите соответствие между фактом и сферой общественной
жизни, к которой относится данный факт: к каждой позиции,
данной в первом столбце, подберите позицию из второго
столбца.
|
ФАКТЫ |
|
СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
|
|
А) открытие нового супермаркета |
|
1) экономическая |
|
Б) выборы руководителя партии |
|
2) политическая |
|
В) оказание парикмахерских услуг |
|
|
|
Г) биржевые торги акциями фирм |
|
|
Запишите в таблицу
выбранные цифры.
Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного,
относятся к необходимым условиям существования правового
государства.
1) демократия, 2) верховенство закона, 3) двухпалатный
парламент,
4) разделение властей, 5) равноправие граждан.
Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из
этого ряда.
Ответ: ______________________________.
Часть 3
|
Для ответов на задания этой части (С1 – С6)
используйте отдельный подписанный лист. Запишите
сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к
нему. |
|
Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6. |
В современном демократическом обществе выполнение
законодательной функции может осуществляться путем народного
референдума. Референдум – это особый тип всенародного
голосования, в ходе которого оценивается не некоторый
кандидат, а рассматривается некий важный государственный
вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всей страны.
Такая демократия называется прямой
(непосредственной). Некоторые политологи считают, что только
такая демократия обеспечивает подлинное народовластие.
Народ может действовать через своих представителей,
избранных специально для создания и принятия законов. Так
он реализует возможности представительной демократии. В этом
важнейшую роль играет парламент. Без избираемого народом и
сменяемого парламента немыслимо современное демократическое
государство.
Но парламентская власть является ограниченной. Она вынуждена
взаимодействовать с другими властями.
Парламентская власть сопряжена с выполнением ряда функций,
из которых законодательная – главная, но не единственная.
Парламент играет решающую роль в формировании
исполнительных органов власти. От его решений зависит
программа функционирования этой ветви власти.
Парламент обладает правом политического контроля и
привлечения к ответственности. Эта функция обычно
проявляется как исключительная. Она может состоять,
например, в привлечении к ответственности президента.
Одна из функций парламента – обеспечение политической
гласности. Суть в том, что в ходе работы парламента партии,
фракции вынуждены открыто заявлять о своей позиции по тому
или иному обсуждаемому вопросу.
Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую
из них (составьте план текста).
Какие два пути выполнения народом законодательной власти в
современном демократическом обществе называет автор?
Какие четыре функции парламента выделяет автор?
Какую функцию парламента автор считает главной? Приведите
пример, иллюстрирующий выполнение парламентом РФ этой
функции. Может ли эту функцию осуществлять правительство?
В государстве Н. депутаты парламента предложили отказаться
от проведения референдумов, поскольку они решают ту же
задачу, что и парламентские выборы. Верна ли такая оценка
референдумов? Найдите и подчеркните в документе предложение,
помогающее ответить на этот вопрос.
Согласны ли вы с мыслью о том, что
только прямая демократия обеспечивает подлинное
народовластие? С опорой на текст и знания обществоведческого
курса приведите два аргумента (обоснования) своего мнения.
Инструкция по проверке и оценке работ
учащихся по обществознанию
Часть 1
Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается
одним баллом.
|
№ задания |
Ответ |
№ задания |
Ответ |
|
А1 |
4 |
А11 |
3 |
|
А2 |
1 |
А12 |
4 |
|
А3 |
2 |
А13 |
1 |
|
А4 |
3 |
А14 |
2 |
|
А5 |
4 |
А15 |
3 |
|
А6 |
3 |
А16 |
2 |
|
А7 |
4 |
А17 |
3 |
|
А8 |
2 |
А18 |
1 |
|
А9 |
4 |
А19 |
2 |
|
А10 |
1 |
А20 |
1 |
Часть 2
Правильно выполненные задания В1, В2 и В3 оцениваются
следующим образом: два балла – нет ошибок; 1 балл –
допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более
ошибок.
Правильно выполненное задание В4 оценивается одним баллом.
|
В1 |
1324 |
|
В2 |
145 |
|
В3 |
1211 |
|
В4 |
3 |
Часть 3
Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым
ответом.
В современном демократическом обществе выполнение
законодательной функции может осуществляться путем народного
референдума. Референдум – это особый тип всенародного
голосования, в ходе которого оценивается не некоторый
кандидат, а рассматривается некий важный государственный
вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всей страны.
Такая демократия называется прямой
(непосредственной). Некоторые политологи считают, что только
такая демократия обеспечивает подлинное народовластие.
Народ может действовать через своих представителей,
избранных специально для создания и принятия законов. Так
он реализует возможности представительной демократии. В этом
важнейшую роль играет парламент. Без избираемого народом и
сменяемого парламента немыслимо современное демократическое
государство.
Но парламентская власть является ограниченной. Она вынуждена
взаимодействовать с другими властями.
Парламентская власть сопряжена с выполнением ряда функций,
из которых законодательная – главная, но не единственная.
Парламент играет решающую роль в формировании исполнительных
органов власти. От его решений зависит программа
функционирования этой ветви власти.
Парламент обладает правом политического контроля и
привлечения к ответственности. Эта функция обычно
проявляется как исключительная. Она может состоять,
например, в привлечении к ответственности президента.
Одна из функций парламента – обеспечение политической
гласности. Суть в том, что в ходе работы парламента партии,
фракции вынуждены открыто заявлять о своей позиции по тому
или иному обсуждаемому вопросу.
Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую
из них (составьте план текста).
Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные
формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Могут быть выделены следующие смысловые части:
1) что такое референдум;
2) парламент и его функции.
Возможно
дополнительное дробление смыслового раздела о
функциях парламента, составление сложного плана
фрагмента. |
|
|
Выделены основные
смысловые и логически завершенные части текста,
предложенные названия (пункты плана) этих частей
отражают их содержание |
2 |
|
Не все выделенные части
соответствуют содержательно и логически завершенным
компонентам текста, ИЛИ не все названия частей
соответствуют их содержанию |
1 |
|
Ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Какие два пути выполнения народом законодательной власти в
современном демократическом обществе называет автор?
Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные
формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Называются такие пути:
1) народный референдум;
2) избрание своих представителей для создания и
принятия законов.
Указанные элементы могут быть даны в иных, близких
по смыслу формулировках. |
|
|
Названы два пути |
2 |
|
Назван один путь |
1 |
|
Ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Какие четыре функции парламента выделяет автор?
Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные
формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
В ответе должны быть названы следующие функции:
1)
законодательная;
2)
участие в формировании исполнительных органов
власти;
3)
политический контроль и привлечение к
ответственности;
4)
обеспечение политической гласности.
Указанные элементы могут быть даны в иных, близких
по смыслу формулировках. |
|
|
Названы четыре функции |
2 |
|
Названы две-три функции |
1 |
|
Названа одна функция, ИЛИ ответ неверный или
отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Какую функцию парламента автор считает главной? Приведите
пример, иллюстрирующий выполнение парламентом РФ этой
функции. Может ли эту функцию осуществлять правительство?
Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные
формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Правильный ответ должен содержать следующие
элементы:
1) Ответ на первый вопрос: главной функцией
парламента является
законодательная;
2) пример, допустим: принятие Государственной
Думой закона “Об образовании”;
Может быть приведен любой другой пример.
3) Ответ на второй вопрос, например:
правительство не может осуществлять законодательную
функцию (хотя имеет право законодательной
инициативы). |
|
|
Правильно указана главная функция, приведен пример,
дан отрицательный ответ на второй вопрос |
3 |
|
Правильно указана главная функция, приведен пример
ИЛИ правильно указана главная функция, дан
отрицательный ответ на второй вопрос |
2 |
|
Правильно указана главная функция |
1 |
|
Неверно указана главная функция при любом количестве
других элементов, ИЛИ не указана главная функция при
любом количестве других элементов, ИЛИ ответ
неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
3 |
В государстве Н. депутаты парламента предложили отказаться
от проведения референдумов, поскольку они решают ту же
задачу, что и парламентские выборы. Верна ли такая оценка
референдумов? Найдите и подчеркните в документе
предложение, помогающее ответить на этот вопрос.
Ответ:
|
Содержание верного ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные
формулировки ответа, не искажающие его смысл) |
Балл |
|
Правильный ответ должен содержать следующие
элементы:
1)
отрицательный ответ на вопрос: такая
оценка референдумов неверна;
2)
фрагмент текста: «Референдум – это
особый тип всенародного голосования, в ходе которого
оценивается не некоторый кандидат, а рассматривается
некий важный государственный вопрос, по которому
необходимо выяснить мнение всей страны». |
|
|
Дан отрицательный ответ, подчеркнут (полностью или
частично) фрагмент текста |
2 |
|
Дан отрицательный ответ, ИЛИ подчеркнут (полностью
или частично) фрагмент текста |
1 |
|
Ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
Согласны ли вы с мыслью о том, что
только прямая демократия обеспечивает подлинное
народовластие? С опорой на текст и знания обществоведческого
курса приведите два аргумента (обоснования) своего мнения.
|
Содержание верного
ответа и указания к оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие
его смысл) |
Балл |
|
Правильный ответ должен
содержать следующие элементы:
1)
мнение
учащегося: согласие или несогласие с данной мыслью;
2)
два
аргумента (объяснения),
например:
в случае согласия
может быть указано, что
- на референдумах граждане
непосредственно высказывают свое отношение к той или
иной проблеме, к тому или иному решению власти,
- депутаты, избранные в
парламент, могут утратить связь с избирателями и
перестать выражать их волю и интересы;
в случае несогласия
может быть указано, что
-
в нашей Конституции указано, что свободные
выборы, наряду с референдумом, являются высшим
непосредственным выражением власти народа, поэтому
свободно избираемый парламент обеспечивает подлинное
народовластие;
-
законодательные органы большинства стран
принимают ежегодно большое количество законов,
принять их все на основе непосредственной демократии
(путем референдумов) невозможно, поэтому эффективное
народовластие возможно только через парламент.
Могут быть приведены
другие аргументы (объяснения). |
|
|
Выражено мнение учащегося,
приведены два аргумента |
2 |
|
Выражено мнение учащегося,
приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не
выражено, но понятно из контекста, приведены два
аргумента |
1 |
|
Выражено мнение учащегося,
аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не
выражено, но понятно из контекста, приведен один
аргумент, ИЛИ ответ неверный или отсутствует |
0 |
|
Максимальный балл |
2 |
|
