Правообладателям

ОГЭ 2015. Русский язык. Практикум. Подготовка к выполнению заданий 6-14. Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

М.: 2015. - 96 с.

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий 6-14 Основного государственного экзамена по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным. Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы. Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.

Формат: pdf

Размер: 1,4 Мб

Смотреть, скачать: docs.google.com ; rusfolder.com

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
6. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению 5
7. Словосочетание 10
8. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 16
9. Осложнённое простое предложение 21
10. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения 44
11. Синтаксический анализ сложного предложения 52
12. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и в сложноподчинённом предложении 59
13. Синтаксический анализ сложного предложения 67
14. Сложные предложения с разными видами связи между частями 79
Ответы 93

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий 6-14 государственной итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным (согласно демоверсии 2015 г).
Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы.
Каждая тема начинается с необходимого теоретического материала, достаточного для выполнения конкретного экзаменационного задания, а затем предлагается набор упражнений в объёме десяти — двадцати тестовых заданий. Это позволяет использовать пособие как при работе в группе (в классе, с репетитором), так и самостоятельно (этому способствуют образцы выполнения заданий и ответы в конце пособия).
Особенностью пособия является то, что задания даются не по одному тексту, как это бывает на экзамене, а на материале либо отдельных предложений, либо небольших текстов из разных источников. Это сделано для того, чтобы девятиклассники могли потренироваться на различном лингвистическом материале.
В качестве дидактического материала были взяты тексты, созданные писателями XX века для читателей среднего и старшего школьного возраста.