Правообладателям

ОГЭ 2015. Русский язык. Практикум. Подготовка к выполнению заданий части В. Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н.

М.: 2015. - 96 с.

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий части В Основного государственного экзамена (ГИА-9) по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным. Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы в части В. Практикум рассчитан на учителей, методистов, репетиторов, учащихся старших классов.

Формат: pdf

Размер: 1,3 Мб

Смотреть, скачать: docs.google.com ; rusfolder.com

СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие 4
В1. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению 5
В2. Словосочетание 10
В3. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения 16
В4. Осложнённое простое предложение 21
В5. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения 44
В6. Синтаксический анализ сложного предложения 52
В7. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и в сложноподчинённом предложении 59
В8. Синтаксический анализ сложного предложения 67
В9. Сложные предложения с разными видами связи между частями 79
Ответы 93

Пособие предназначено для тренировки выполнения тестовых заданий части В государственной итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе. Оно представляет собой комплекс заданий, аналогичных экзаменационным.
Построение пособия соответствует построению экзаменационной работы в части В.
Каждая тема начинается с необходимого теоретического материала, достаточного для выполнения конкретного экзаменационного задания, а затем предлагается набор упражнений в объёме десяти — двадцати тестовых заданий. Это позволяет использовать пособие как при работе в группе (в классе, с репетитором), так и самостоятельно (этому способствуют образцы выполнения заданий и ответы в конце пособия).
Особенностью пособия является то, что задания даются не по одному тексту, как это бывает на экзамене, а на материале либо отдельных предложений, либо небольших текстов из разных источников. Это сделано для того, чтобы девятиклассники могли потренироваться на различном лингвистическом материале.
В качестве дидактического материала были взяты тексты, созданные писателями XX века для читателей среднего и старшего школьного возраста.