Правообладателям

Психология развития и возрастная психология. Палагина Н.Н.

М.: 2005. - 288 с.

В пособии обобщены и кратко изложены история становления психологии развития и возрастной психологии, а также основные закономерности развития деятельности, познавательных процессов и свойств личности человека от рождения до старости с учетом социальной ситуации и специфики каждого возрастного периода. Работа адресована студентам психологических, педагогических и дошкольных специальностей, практическим работникам социальной сферы и образования, родителям и может оказаться полезной для всех, кого интересуют становление и изменения человека в течение жизни.

Формат: pdf

Размер: 2 Мб

Смотреть, скачать: docs.google.com ; rusfolder.com

Оглавление
Предисловие 3
Раздел I. Предмет, проблемы и методы возрастной психологии и психологии развития 5
1.1. Предмет и проблемы возрастной психологии и психологии развития 5
1.2. Методы научного исследования 12
Литература по разделу 16
Раздел II. Краткая история возрастной психологии 17
2.1. Представления древних мыслителей о развитии психики 17
2.2. Биогенетическое направление в детской психологии 21
2.3. Бихевиоризм. Теории научения 25
2.4. Социогенетическое и культурологическое направление 31
2.5. Нормативное направление в возрастной психологии 34
2.6. Психоаналитическое направление в возрастной психологии 39
2.7. Гуманистическая психология и ее подход к развитию личности 49
2.8. Сравнительные исследования в генетической и возрастной психологии 52
2.9. Когнитивные теории развития 54
2.10. Л. С. Выготский в истории возрастной психологии 60
Выводы 68
Литература по разделу 70
Раздел III. Основные закономерности психического развития 71
3.1. Диалектико-материалистическое понимание развития 72
3.2. Условия психического развития 75
3.3. Нормальное функционирование мозга как условие психического развития 78
3.4. Периодизация возрастного развития 83
Выводы 87
Литература по разделу 88
Раздел IV. Психология развития ребенка до поступления в школу 89
4.1. Психологические особенности преддошкольного (раннего) возраста 89
4.1.1. Младенческий возраст от 0 до 1 года 90
4.1.2. Ребенок от 1 до 3 лет. Ранний возраст 95
4.2. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте (от 3 до 6-7 лет) 106
4.2.1. Социальная ситуация развития дошкольника 106
4.2.2. Развитие познавательных процессов дошкольника ПО
4.2.3. Формирование личности в дошкольном возрасте 133
4.2.4. Игра как ведущая деятельность дошкольника 149
4.2.5. Продуктивная, трудовая, учебная деятельность детей 157
4.2.6. Готовность детей к обучению в школе 163
4.2.7. Особенности психического развития детей, лишенных семьи 168
Выводы 175
Литература по разделу 176
Раздел V. Психическое развитие в школьном возрасте 178
5.1. Младший школьный возраст (6-7 - 10-11 лет) 178
5.1.1. Социальная ситуация развития младшего школьника 178
5.1.2. Развитие познавательных процессов младшего школьника 183
5.1.3. Личностное развитие младшего школьника 194
5.1.4. Проблема готовности ученика к обучению в средней школе 198
5.2. Подростковый возраст (11-15 лет) 201
5.2.1. Социальная ситуация развития подростков 201
5.2.2. Развитие познавательных процессов 204
5.2.3. Личностное развитие подростков 211
5.2.4. Трудные подростки 220
5.3. Старший школьный возраст (16-18 лет) .222
5.3.1. Социальная ситуация развития школьника старших классов 222
5.3.2. Развитие познавательных процессов 225
5.3.3. Личностное развитие в ранней юности 227
Выводы 230
Литература по разделу 232
Раздел VI. Психическое развитие в зрелом возрасте 234
6.1. Молодость как период развития. Студенческий возраст (18-23/25 лет) 238
6.1.1. Социальная ситуация развития 238
6.1.2. Интеллектуальное развитие 240
6.1.3. Личностное развитие в студенческом возрасте 243
6.2. Психическое развитие в ранней взрослости (23/25-35 лет). Кризис перехода 30 лет 247
6.2.1. Социальная ситуация развития 247
6.2.2. Интеллектуальное развитие 249
6.2.3. Личностное развитие 251
6.3. Психология зрелой личности. Акме (35-55/60 лет) 257
6.3.1. Социальная ситуация развития 257
6.3.2. Интеллектуальное развитие 258
6.3.3. Личностное развитие 261
6.4. Особенности пожилого возраста (после 65 лет) 266
6.4.1. Социальная ситуация 267
6.4.2. Интеллект в пожилом возрасте 268
6.4.3. Личностное развитие в старческом возрасте 270
Выводы 275
Литература по разделу 278

Предлагаемое пособие, как и всякий учебник, - это не только изложение установившихся научных истин. Каждый автор стремится вложить в него свои заветные идеи. Это и свое видение той или иной проблемы, и свои представления о том, как будет использован материал. Многолетний преподавательский опыт убеждает, что для усвоения знаний недостаточно чтения-заучивания. Можно ответить на семинаре и на экзамене, но знания останутся поверхностными и быстро начнут забываться; глубоко усваивается тот материал, который находит применение, с которым продолжают работать.
Свою цель мы видим в том, чтобы:
- стимулировать к углубленному изучению возраста по трудам классиков психологии;
- определить систему базовых понятий науки;
- подсказать способы систематизации психологических знаний в виде таблиц, схем, символических рисунков, конспектов и аннотаций;
- направить наблюдение возрастных особенностей окружающих людей, развить умение «чувствовать» возраст;
- стимулировать стремление применять и конкретизировать усвоенные знания в виде рекомендаций родителям, воспитателям, школьникам, пенсионерам и др. Выявленные наукой закономерности позволяют сформулировать советы, но это требует серьезной работы мысли и желания передать свои знания, применить практически, что и способствует глубокому усвоению курса. Конечно, есть опасения, что не все намерения удастся полностью реализовать в учебнике. Великий философ древности Платон говорил, что мир вещей есть бледное отражение мира идей. Сделанное не всегда соответствует задуманному. Но если читатель одобряет поставленные мною задачи, совместными усилиями мы добьемся многого.
В соответствии с госстандартом курса возрастной психологии в вузе в учебнике будут представлены следующие разделы.
1. Предмет, методы и проблематика возрастной психологии и психологии развития.
2. История возрастной психологии.
3. Основные закономерности психического развития.
4. Психология развития ребенка до поступления в школу.
5. Психология школьника.
6. Психология зрелого возраста и старения.