Правообладателям

Готов ли ребёнок к обучению в первом классе? Белова Т.В., Солнцева В.А.

М.: 2005 - 64 с.

Из этой книги, написанной простым и доступным языком, вы узнаете, какими знаниями, умениями и навыками должен обладать будущий первоклассник, на каком уровне развития должны находиться его психические функции. Авторы расскажут об особенностях непростого периода, называемого мудрыми словами "старший дошкольный возраст". Вы поймете, как нужно относиться ко всем проявлениям незапланированной и далеко не всегда радующей окружающих самостоятельности вчера еще спокойного и послушного чада. Методики, представленные в книге, помогут Вам самостоятельно найти слабые места в развитии ребенка и скорректировать их. Это позволит вам избежать многочисленных проблем, связанных с обучением ребенка, а также сбережет ваши родительские (или преподавательские) нервы.

Формат: pdf

Размер: 1,6 Мб

Смотреть, скачать: docs.google.com ; rusfolder.com

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
1. Ориентация в окружающем мире
2. Развитие (сформированность) психических функций
3. Сформированность мотивации к обучению,
4. Положительное эмоциональное отношение к школе
5. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ДОШКОЛЬНИКА (6-7 лет) Комментарии психологов
6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
7. СЛОВАРЬ
8. ЛИТЕРАТУРА
9. ПРОТОКОЛ
10. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ школьной готовности
11. РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Если Вы родитель, чье любимое детище готовится в ближайшем будущем стать первоклассником, — это Ваша книга.
Если Вы специалист, занимающийся подготовкой дошкольника к суровым будням школьной действительности, — эта книга для Вас.
Если Вы специалист, занимающийся отбором детей в школу и принимающий на себя нелегкий груз ответственности по определению их готовности к обучению, — эта книга для Вас.
Если Вы студент педагогического колледжа или ВУЗа, ступивший на непростой и тернистый путь подготовки нашей будущей смены, — эта книга для Вас.
Эта книга поможет Вам избежать многих проблем, связанных с обучением ребенка в школе, и сбережет Ваши родительские (или преподавательские) нервы.

Ориентация в окружающем мире
Дети седьмого года жизни должны осознавать свое положение в обществе сверстников и взрослых, обладать сведениями о предметах окружающего мира, иметь элементарные знания о закономерностях природных явлений, о своем месте в окружающем мире (в семье, детском коллективе и т. п.).
Рекомендуемые вопросы
1. Как тебя зовут?
2. Сколько тебе лет?
3. Как зовут твоих папу и маму?
4. Где ты живешь? (Название города, поселка, села.)
5. Какие ты знаешь времена года? (Какое у нас сейчас время года? Какие еще времена года ты знаешь? Какие ты знаешь дни недели? Какие ты знаешь месяцы? Какой месяц у нас сейчас?)
6. В какое время года падает снег? (В какое время года появляются листья на деревьях? В какое время года листья на деревьях желтеют? В какое время года созревают ягоды?)
7. Чем отличается день от ночи? (Чем отличается зима от лета? Что бывает на земле после дождя?)
8. Каких ты знаешь домашних животных? Диких животных? Чем отличаются домашние животные от диких?
9. Каких ты знаешь птиц? Чем отличаются птицы от животных?
10.Какие ты знаешь растения? (Какие ты знаешь цветы? Какие растения растут в огороде на грядке? Какие плоды растут на дереве в саду?)
Примечание
Правильными считаются ответы на вопросы 1, 3, если называются уменьшительные имена.
На вопросы 8, 9, 10 если называются 2—3 наименования. При этом в вопросе 8 ребенок не должен путать домашних и диких животных, а в вопросе 10 должен различать фрукты и овощи.
По результатам опроса определяется итоговый уровень ориентации в окружающем мире. На основе подсчета количества знаков «+»определяется:
• высокий уровень: 8—9;
• средний уровень: 5—6;
• низкий уровень: меньше 4.