Правообладателям

Изобразительное искусство в современной школе. Пьянкова Н.И.

М.: 2006. – 176 с.

Книга окажет методическую и теоретическую помощь учителю изобразительного искусства, расскажет о различных принципах и методах преподавания искусства в школе, об основах построения урока (независимо от того, по какой программе он ведется) и предложит конкретные методики проведения урока искусства в школе. Книга поможет учителю стать настоящим профессионалом, работать творчески и плодотворно.

Формат: pdf

Размер: 3,1 Мб

Скачать: docs.google.com ; rusfolder.com

СОДЕРЖАНИЕ
Уважаемые учителя! 3
I. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «ИСКУССТВО» В ШКОЛЕ
Искусство и эстетическое воспитание в школе 5
Основы эстетического образования 10
Пространство и время в разных видах искусства 18
Язык изобразительного искусства (изобразительно-выразительные средства) 20
Художник и художественное произведение 23
Эстетическая оценка художественного произведения 28
Художественное мышление и художественный способ воссоздания мира 29
Направления, стили в искусстве и художественный процесс 35
Современные подходы к преподаванию содержания образовательной области «Искусство» 40
Рекомендуемая литература 43
II. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Цели, задачи и содержание предмета «Изобразительное искусство» 47
Авторские программы по предмету «Изобразительное искусство» 54
Оснащение кабинета изобразительного искусства 70
Рекомендуемая литература 72
III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Закономерности физического и духовного развития человека 75
Деятельность как основа возрастной периодизации школьников 79
Личность: психолого-педагогические аспекты восприятия и творчества 87
Основные понятия педагогического процесса 95
Развитие и воспитание в процессе обучения 98
Методы, приемы и средства обучения 101
Понятие «педагогическая технология» 105
Художественная педагогика и ее дидактические принципы 106
Эстетическое воспитание и художественное образование на уроках изобразительного искусства 108
Деятельность учителя изобразительного искусства по организации и управлению учебным процессом 113
Стили деятельности учителя 118
Организационные формы обучения 121
Рекомендуемая литература 123
IV. СОВРЕМЕННЫЙ УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Что такое урок? 127
Урок изобразительного искусства 130
Структура, этапы и типы уроков 134
Педагогическое планирование 138
Практика создания урока изобразительного искусства 142
Анализ урока учителем изобразительного искусства (самоанализ) 164
Педагогическая оценка деятельности учащегося на уроке 167
Педагогический анализ урока 170
Рекомендуемая литература 172

Это первая книга из «Библиотеки учителя изобразительного искусства». Она представляет собой своеобразный спутник учителя, который поможет в различных ситуациях, возникающих в ежедневной практике, познакомит с основными программами по изобразительному искусству, с особенностями преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной школе и т. д. Книга содержит разнообразный методический, справочный, информационный материал и будет полезна как молодым начинающим педагогам, так и опытным учителям, которые хотят осознанно подходить к обучению детей искусству, быть в курсе современных поисков в области художественной педагогики и реализовать свои представления о том, как учить искусству. Книга поможет сориентироваться в огромном материале - от современных подходов к преподаванию содержания образовательной области «Искусство» в школе до реализации его на уроке изобразительного искусства. Учитывая практическую необходимость читателя, автор достаточно много уделил внимания теоретической подготовке педагога, без которой невозможно овладеть профессиональным мастерством. Книга даст возможность учителю, независимо от уровня квалификации и педагогического опыта, прояснить личностные позиции по тому или иному вопросу педагогики и методики, уточнить необходимые сведения по содержанию предмета, найти интересные фактические материалы, расширить свои знания по различным видам педагогической деятельности, обратившись к научно-методической литературе, рекомендованной в пособии. Словом, эта книга поможет найти себя и сориентироваться в сложном и неоднозначном современном педагогическом пространстве.