Правообладателям

Графика в средней школе. Павлова А.А., Корзинова Е.И.

М.: 1999. - 96 с.

Рассмотрены методические особенности обучения школьников базовым разделам курса "Графика": формообразование и комплексные чертежи, прикладная графика, эвристические и занимательные задачи. В заключительной части пособия приведена программа курса "Графика": базовая часть (обязательная) для изучения в 8-9 классах и вариативная (по выбору) - в 9-11 классах.

Формат: pdf

Размер: 12,7 Мб

Смотреть, скачать: docs.google.com ; rusfolder.com

Оглавление
ПРЕДИСЛОВИЕ 4
1. НАЧАЛА ГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 7
1.1. С чего начинается «ГРАФИКА» 7
1.2. Геометрические построения 10
1.3. Масштаб 13
1.4. На подступах к шрифтовой культуре 15
2. СПОСОБЫ И ТЕХНИКА БАЗОВОЙ ТРЕХМЕРНОЙ ГРАФИКИ 21
2.1. Методы проецирования. Перспектива и аксонометрия 21
2.2. Технический рисунок 26
2.3. Ортогональное проецирование и комплексные чертежи 29
2.4. Тема «Эскизы» 33
3. ФОРМООБРАЗОВАНИЕ И КОМПЛЕКСНЫЕ ЧЕРТЕЖИ 34
3.1. Образование форм 34
3.2. Пересечение простейших геометрических образов 38
3.3. Виды. Сечения. Разрезы 41
4. ПРИКЛАДНАЯ ГРАФИКА 46
4.1. Чертежи типовых деталей и их соединений. Чертежи общего вида и сборочные 46
4.2. Схемы 49
4.3. Графики и диаграммы 53
4.4. Архитектурно-строительные чертежи 55
5. РАСШИРЕНИЕ СВЕДЕНИЙ О ГРАФИКЕ 60
5.1. Проектная графика 60
5.2. Эвристические и занимательные задачи 62
5.3. Еще несколько небесполезных советов 68
5.3.1. К вопросу о профессиональной культуре речи 68
5.3.2. К вопросу о гуманитаризации графического образования 69
5.3.3. Опять о старых и новых взглядах на графику 70
Программа 74
Рекомендуемая литература для учителя 95

В настоящее время во многих школах преподается интегрированный курс «Технология». Он объединяет множество учебных предметов (модулей), ни один из которых не является абсолютно новым для системы средних общеобразовательных учреждений. Большая часть модулей «Технологии» представляет собой современную, усовершенствованную версию трудового обучения.
Все предметы «Технологии» объединены общей целью и единым подходом к способам и последовательности создания самых различных объектов деятельности человека. Этими объектами могут быть: 1) конкретные материальные изделия — инструменты, сувениры, технические игрушки, кулинарные блюда, элементы одежды и т.д.; 2) нематериальные продукты — тексты и изображения, выполненные на компьютере; чертежи, схемы, диаграммы, расчеты; проекты и т.д.; 3) процесс организации окружающей среды — ремонтно-строительные работы, проектирование интерьера, сервировка стола и т.д.
Из всех предметов, входящих в курс «Технология», учитель может выбрать ту дисциплину (дисциплины), которая соответствует его образованию и интересам.
Данное пособие адресовано учителю, который из множества предметов образовательной области «ТЕХНОЛОГИЯ» выбрал для своей профессиональной деятельности курс «Графика». Базовая (обязательная) часть «Графики» изучается в 8—9-х классах (68 часов), а вариативная часть (по выбору) — в 9—11-х классах (102 часа).
Курс графики является вариантом развития существующего школьного предмета «Черчение» и отличается практической и гуманитарной направленностью, а также более общим подходом к графическим формам и способам (технологиям) представления информации.
Как правило, в школе черчение преподается выпускниками художественно-графических или индустриально(инженерно)-педагогических факультетов педвузов. Эти специалисты подготовлены к ведению предмета «Графика». Однако кроме них графику в школе могут вести и выпускники технических, технологических, архитектурно-строительных и др. вузов, если они получат дополнительную подготовку по дисциплинам педагогического цикла (педагогика, психология, методика) и элементам графического дизайна.